Zajęcia integracyjne dla klasy 4-6 szkoły podstawowej

Scenariusz zajęć integracyjnych

Klasa: IV-VI

Czas trwania: 45 minut

Cele:

• kreowanie poczucia przynależności do grupy.
• wdrażanie do współodpowiedzialności,
• uświadomienie uczniom, że są członkami społeczności, a klasa jest miejscem, gdzie wspólnie się bawią i pracują,
• wdrażanie do bezpośredniego komunikowania się,
• budowanie więzi,
• integracja grupy.

Przebieg zajęć:

1. Bateria
   Świadomość tego, jak naładowana jest nasza bateria życiowa, jaka jest nasza energia życiowa.
   Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z rysunkiem baterii (jak w telefonie komórkowym). Zadaniem każdej z osób jest zamalowanie wnętrza baterii w zależności od  własnego poziomu energii:
   „ czerwone” wnętrze,
   „ zielone” wnętrze -ile kresek
   Podsumowanie, wnioski:
   Jak wygląda Wasza bateria?
   Czy jest zielona-pełna?
   Czy trzeba ją „naładować” i co Was energetyzuje?
   Co jest mi potrzebne do życia?
2. Drzewo
   Nauczyciel przypina arkusz szarego papieru na tablicy pomocniczej i rysuje na nim duże, bezlistne drzewo. Potem wydaje polecenia dla uczniów:
   Na zielonej kartce odrysuj swoja dłoń, dokładnie wytnijcie i na kciuku wpiszcie swoje imię.
   Wyciętą dłoń - listek przyklejcie taśmą w dowolnym miejscu na drzewie.
   Podsumowanie, wnioski:
   Po wykonaniu przez uczniów zadania trzeba podsumować to zadanie np. słowami:
   W ten sposób wszyscy stworzyliśmy jedną grupę, stworzyliśmy wspólnotę, przynależymy do tego drzewa i jak ono wspólnie możemy się rozwijać, rozkwitać, ma być  nam dobrze, choć listki są różne.
   Wniosek:
   Tak samo klasa - to wspólnota, tworzymy całość, mamy wspólne zadania, zajęcia, gry, zabawy.
3. Podium
   Dzieci ustawione w kole zastanawiają się przez minutę nad jakąś cechą łączącą 3 osoby w klasie. Pierwsza osoba która taką cechę znajdzie zaprasza na środek trzy  osoby – pozostali mają za zadanie odgadnąć jaka cecha ich łączy.
4. Współpraca
   Wstęp nauczyciela:
   Zazwyczaj trudno jest nauczyć się wspólnej pracy. Często, nawet wśród najmłodszych, silnie dają się we znaki zazdrość i dążenie do wyłączności. Trzeba „robić coś wspólnie”, ale robić tak, by wszyscy czuli się ważni. Każdy musi nauczyć się odkrywać i doceniać zalety innych, a równocześnie i swoje własne. Każdy człowiek jest jedyny i niepowtarzalny w swoim rodzaju, jest oryginalny. Właśnie dlatego wzajemna współpraca wzbogaca i w efekcie okazuje się bardziej skuteczna od  jakiegokolwiek zobowiązania indywidualnego.
   Nauczyciel dzieli uczniów na pięć grup. Każda grupa otrzymuje kopertę z rozsypanką wyrazową.
   Należy ją ułożyć, nakleić na białą kartkę, a potem przywiesić na tablicy.

1. - Dobrze, że jesteś z nami.
2. - Tworzymy jedność w różności.
3. - Każdy z nas jest jedyny i niepowtarzalny.
4. - Wspólnie jesteśmy w stanie pokonać wszelkie trudności.
5. - Gdyby Ciebie zabrakło, klasa nie byłaby już taka sama.